Eğitimde öğrencinin üstesinden kolaylıkla kalkabileceği etkinliklerle işe başlanmalı ve öğrenci adım adım daha zor etkinliklere yönlendirilmelidir. Öğrenciye üstesinden gelemeyeceği kadar zor görevler yüklenmesi veya öğretmenin önce zor ve karmaşık konuları anlatarak işe başlaması sonucu yaşanacak başarısızlık duygusu, öğrencilerin daha sonraki öğrenmelerini olumsuz yönde etkileyebilmektedir. Bu durum sınıf içerisindeki birçok öğrencide “Ben bu konuyu öğrenemeyeceğim” gibi öğrenilmiş çaresizliğe yol açacaktır. İlerleyen zamanlarda konular basitleşse de öğrencilerin bu düşüncelerini yıkmak oldukça güç olacaktır.
İşte bu nedenle öğrencilere öncelikle basit, sınıf içerisindeki her öğrencinin rahatlıkla anlayabileceği konuların ve etkinliklerin yer alacağı öğretim durumları yaratmalıdır.
ÖRNEK: Öğretmenin matematik dersinde toplama işlemini öğretirken, önce tek basamaklı sayıları ardından iki basamaklı sayıları toplamasını öğretmesi basitten karmaşığa ilkesinin uyguladığının göstergesidir.
